Pedagogía musical infantil

La sensibilización musical, a partir de 1 año, representa un enriquecimiento personal además de ser un área de acción de profunda relevancia psicológica. La estimulación sonora precoz (mejor cuanto más diverisificada y guiada), la exposición gradual a varios tipos de composiciones, la realización de juegos rítmicos y tímbricos, pueden tener una influencia determinante en el desarrollo psico-físico de los niños. La música, con sus diferentes elementos, presentados, en esta fase, de manera inmediata e intuitiva, no solo favorece la concentración, sino que alimenta positivamente su mundo afectivo y emocional.

Lecturas de interés:
• Hemsy de Gainza V. (1977), Fundamentos, Materiales y Técnicas de la Educación Musical, RICORDI
• Willems E. (1985), El oído musical, Paidós Educador
• Pascual Mejía P. (2006), Didáctica de la Música, Pearson
• Gordon E.E. (2001), Preparatory Audiation, Audiation, and Music Learning Theory, GIA Publications
• Campbell D. (2002), The Mozart Effect, Quill
• Malagarriga T.–Valls A. (2003 ), La audición musical en la etapa infantil, CEAC
• Apostoli A. –Gordon E. (2005), Ascolta con lui, canta per lui, Ed. CURCI
• Diaz M. –Giráldez A. (2007), Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical, GRAÓ
• Abad E. –Carbó H. (2010), Música per créixer, Bellaterra Música
• Sassano A. (2008) : : “El uso de las campanas según el método Willems en la etapa anterior a los 3 años: primeras discriminaciones de la altura del sonido”, tesis para el Master en Pedagogía Musical